在平時(shí)的教學(xué)中，我們碰到的最棘手的問題就是如何向課堂45分鐘要質(zhì)量，在課時(shí)即定的情況下，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我們做了許多嘗試。我們逐步改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如節(jié)奉緩慢、語言重復(fù)、內(nèi)容單一等，這些方法完全不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。節(jié)奏緩慢的課堂必然會影響進(jìn)度的完成，也會磨滅孩子們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們不會領(lǐng)老師的情，他們活潑好動，思維活躍，課堂節(jié)奏慢，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的做法只會引起他們的反感。這樣的課堂就如老牛拉破車一樣，效率極其低下。相反快節(jié)奏、大容量的課堂更能引起孩子們的共鳴，他們在課堂上的每一分鐘都處于“戰(zhàn)備狀態(tài)”，隨時(shí)準(zhǔn)備參予到課堂活動中來，因而注意力高度集中，效果自然好。

　　課堂教學(xué)的“快節(jié)奏”是指教師的教學(xué)節(jié)奉明快，課堂用語簡練，程序設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、緊湊，每項(xiàng)任務(wù)都有鮮明的目標(biāo)性、針對性，有效性，同時(shí)精講精練，學(xué)生則操練快速，協(xié)調(diào)，環(huán)節(jié)緊湊，訓(xùn)練充分，整堂課的發(fā)展和高潮有張有弛。“大容量”是指教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教師要充分利用課堂的每一分每一秒，盡可能多地為學(xué)生提供認(rèn)知，實(shí)踐，反饋，矯正，再實(shí)踐，再提高的機(jī)會。但畢竟一堂課的時(shí)間有限，我們無法做到聽，說，讀，寫，譯面面俱到，也完全沒有必要拘泥干某個固定的程序模式，科學(xué)、合理才最重要。

　　“快節(jié)奉”并非越快越好，“大容量”也不是多益善，對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，孩子們普諞基礎(chǔ)不好，認(rèn)知速度緩慢，教師若一味地求速度，一堂課安排過多的內(nèi)容，孩子們必然會吃不消，畢竟俗話說“貪多嚼不爛”。所以這對我們教師提出了更高的要求:既要保證教學(xué)目標(biāo)的完成，又要保證孩子們在課堂時(shí)間內(nèi)最大容量、最科學(xué)、最有效的獲知、啟智、養(yǎng)能、養(yǎng)慧。

　　教師斤心獨(dú)運(yùn)的開場白能出奇制勝，讓學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)情景中來:輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍計(jì)學(xué)生思路開闊，表現(xiàn)欲強(qiáng)，勁頭十足;快節(jié)奏、大容量的課堂環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、步步深入，能創(chuàng)設(shè)出高效優(yōu)質(zhì)的課堂:更加上適量的作業(yè)及測試，話時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵，以及適當(dāng)?shù)膫€別輔導(dǎo)，一定可以創(chuàng)造出很好的“教學(xué)相長”的效果。“教者有心，學(xué)者得益”。尺水可以興波，三尺講臺就是我們創(chuàng)造的天地，愿我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中多思考多創(chuàng)造，摸索出更多更好的教學(xué)方法。